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“内涵发展、质量提升、特色建设”,振兴路小学:一所建在“湿地”上的学校

  武汉坐拥国际重要湿地1处、国家级湿地公园6处、省级湿地公园4处,市级以上湿地自然保护区5处,湿地群的环绕既是独一无二的自然禀赋,也是武汉在城市建设中提前谋划、为生态布局的成果。人、鸟、湿地和谐共生的画面正成为这座城市的背景色。

  2021年武汉将举办第十四届湿地公约缔约方大会,冲击世界湿地生态保护的最高成就——国际湿地城市。如果在缔约方大会上被认证为“国际湿地城市”,武汉将成为世界上第一个举办这一国际盛会的“国际湿地城市”。武汉能被称为湿地之城,除了拥有的得天独厚的自然资源外,离不开一群默默保护着无数颗城市蓝心的守护者,他们当中就有武汉市振兴路小学的师生们。因为在湿地教育方面开展出色的生态文明教育,该校荣获2019年国际湿地(中国湿地学校网络委员会)授予的“湿地学校”称号并授牌。

  以“湿地学校”之名亮相自然嘉年华

  9月5日,振兴路小学以“湿地学校”的身份亮相第六届自然嘉年华武汉站,在森林市集上,学生们的自然笔记受到广大市民和媒体的关注。据该校德育主任周栋介绍,这些自然笔记全部出自于学生们在自然研学中记录下来的点点滴滴,一花一木一草一虫一鸟一世界,构成了我们现在的生态城市。

“内涵发展、质量提升、特色建设”,振兴路小学:一所建在“湿地”上的学校

“内涵发展、质量提升、特色建设”,振兴路小学:一所建在“湿地”上的学校

  说起学校被评为“湿地学校”,周栋认为这得益于学校坚持了5年的自然教育研学之旅。

“内涵发展、质量提升、特色建设”,振兴路小学:一所建在“湿地”上的学校

  近几年来,自然教育在武汉逐渐开展,并形成了特有的模式。2015年,振兴路小学正式开始实施做自然生态教育。“作为一名普通的生态教育学科老师,我认为它是一个人一生中最自然的一种关于人性的教育,是非常符合我们学校的办学理念。振兴路小学的校训是‘蕴爱心、养雅行、做真人’,我们要培养做生态环境保护的有素质的四有少年。”周栋说。

  自然教育,人性最初的培养

  教育的初心和本质是什么?学校能够给学生提供多大的平台,怎样才能促进学生发展成为一个健全的人,那学校又该从哪些方面去入手?这些是校长杨纯时常思考的问题。

  “其实教育的初心和本质就是人的教育。”这也是校长杨纯给出的答案。

“内涵发展、质量提升、特色建设”,振兴路小学:一所建在“湿地”上的学校

 

  振兴路小学地处汉口复兴村,早期为江汉区城中村比较集中的片区。用杨纯的话来说,这是一个非常“接地气”的地域环境,周边居民对生态环境的意识开始并不是很强烈。“我们要去改变它。”

“内涵发展、质量提升、特色建设”,振兴路小学:一所建在“湿地”上的学校

  “内涵发展、质量提升、特色建设”,是学校发展的必然趋势,每一所学校都有独特的创建自身特色。在振兴路小学的办学理念和培养目标中,有三个关键词“自然、自主、自信”。杨纯表示,“我们每个人都是自然的一部分,他要去尊重自然、观察自然,承认自己是自然的一部分,这个是要从理念入手;自主就是通过我们的课程体系建设、课题研究和实践活动,找到孩子们的核心素养跟自然教育的结合点将其融合起来。

  “我希望通过自然教育,让孩子们意识到‘即使我生活在一个并不理想的环境下,我也能够很自信的成长,能够在社会上面找到自己的立足点’”杨纯说。自然教育是一种素质教育,在这种教育过程中,让学生们懂得健康生活、学会学习。在培养学生的人文素养、科学精神的同时,也孕育学生的勇于担当和创新精神。并且在这个过程中,受益的不仅仅是孩子,还通过“小手牵大手”的方式将孩子们对自然的保护意识传递给家长,让家长们也参与到自然保护活动中来。

  近五年时间的坚持,学校将育人文化、办学理念与自然教育理念相融合,探索并逐渐形成了自身特色发展的方式,形成了自己的自然教育品牌“我们是自然派”,培养了一批自然教育的骨干力量。学生有收获、教师也有成长。取得了良好的社会效应。

“内涵发展、质量提升、特色建设”,振兴路小学:一所建在“湿地”上的学校

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